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教室内人手一机，学生输入网络密码，一进入上海市计划生育科研所特别创建的青春期网站，精心制作的FLASH动画带着各种青春期知识就迎面扑来；对青春期知识有疑惑的，还可发特定电子邮件到专家信箱请求回应……从上学期开始，上海市向东中学的高中生生理课堂没有了老师的授课声，取而代之的是学生上网自主搜寻青春期性知识。 “通过屏幕，很多不愿意向家长、老师提的敏感问题都能在网上轻松获答，避免了很多尴尬。每次上网前先输密码，让我觉得自己的空间足够隐私。”一位接受过网络性教育的学生说。
课堂上，记者还发现，昔日滔滔不绝传授青春期性知识的老师，此时也只不过维持课堂秩序，督促学生不上其它网站，并不对学生的具体操作进行干涉，也不站在一旁观看其浏览内容。上海市向东中学高二年级班主任陆怡说：“以往上生理课时，一提及敏感话题，学生们总是低着头扮鬼脸，更别说由学生主动提问索答；何况学校青年老师占多数，上课时老师自己偶尔也会难以启齿，课堂教学一般很难开展。网络‘性教育’既有单向的信息获取，又有双向的互动交流，可以消除师生两方的矛盾。” 青春期是儿童发展到成人的过渡时期，由于营养丰足和社会环境等多种因素，现代青少年性成熟的年龄逐渐提前。上海市计划生育研究所性健康专家娄超华教授表示，现代青少年性成熟提前，身体和心理上的矛盾冲突日益明显，处理不好会对青少年身心产生负面影响。 然而在我国，青少年缺乏获取性知识的有效渠道已成了不争的事实：学校方面，教师因缺少足够的沟通技巧和相关的知识结构，造成生理课效果“折上加折”；家庭方面，一项对家长专题调查显示，62%的人没有经过正规渠道的性教育，甚至有12%的人对性教育一无所知。由于性教育途径不畅通，青少年性健康知识极度贫乏，大多数青少年只能求助电视、杂志等媒体获得一知半解甚至扭曲的性知识。
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