习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。新时代推进思政课建设，笔者认为要对思政课的政治性、思想性、时代性、创新性进行全面而准确的认识，把思政课建设放在世界百年未有之大变局中看待、放在实现中华民族伟大复兴的宏图伟业中对待，坚持守正创新，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，着力在大中小学思政课一体化设计；提升思政课教师素养；推进思政课教学改革；强化党建引领，建立党建与思政课融促机制等方面下功夫。
一、坚持一体化设计，做好大中小学思政课的接续与融通
习近平总书记指出“要把统筹推进大中小学一体化建设作为一项重要工程”。为此，我们要不断强化大中小学思政课一体化设计，深入推进管理与规划一体化、课程建设一体化、资源与平台建设一体化、师资队伍一体化，实现思想政治教育的无缝衔接，提高思政课的系统性和连贯性，更好地发挥思政课在立德树人中的重要作用。
建立管理与规划一体化机制。加强顶层设计，建立大中小学思想政治教育协同机制，建立管理与研究机构，加强对大中小学思想政治教育一体化与融通性的研究，围绕大中小学年龄特点与教育目标，整体规划大中小学思想政治教育步骤、突出各学段的教育特点，一体化推进大中小学思想政治教育建设。
推进课程一体化建设。根据不同学段学生的认知特点和心理特征，对思政课内容进行有机整合，建立一体连贯、层次分明、特色鲜明的综合性课程体系。根据不同年龄特点，制定连续型、进阶型教学方案与人才培养方案，确定阶梯型思政课教育目标。以循序渐进方式，帮助学生逐步树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
强化师资队伍一体化建设。加强各学段思政课教师的培训和交流，提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的合作，定期开展思政育人交流，建立集体备课、联合授课机制，完善教师考评体系，制定统一的教师评价标准，建立相互衔接、相互融通的专业教师梯队。
加强资源与平台一体化建设。完善资源共享机制，共建协同育人平台。梳理各类校内外教育资源、场馆资源、文化资源等，构建资源共享平台，培育适合大中小学协同育人的实践基地，充分发挥各级各类教育基地的育人功能。结合大中小学特点，积极共建覆盖大中小学的信息发布平台、教学研究平台等，实现优质教育资源的共享和共建，提升思政课教育的效果。
二、坚持守正创新，提升高校思政课教师素养
“办好思想政治理论课关键在教师”。为此，习近平总书记对提升思政课教师素养提出了“六要”要求。贯彻落实习近平总书记的要求，高校思政课教师要结合实际，不断坚定政治信仰、提高道德修养、锤炼本职能力、增强育人意识、拓展教育视野，在守正创新中提升思政育人素养。
坚定政治信仰。“欲人勿疑，必先自信”。高校思政课教师必须要有坚定的政治信仰和对党的绝对忠诚。只有对马克思主义真学、真懂、真信、真用，用高尚的情操与坚定的信仰潜移默化地感染学生、影响学生，才能引导青年学生将青春与才华汇聚到为党和国家的事业不懈奋斗中来。
提高道德修养。要忠于职守，提高道德修养，勇担育人重任。要以社会主义思想道德体系为基准，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，严于律己，将内在的信仰外化于自身的日常行为之中，以言传道、以行垂范，做言行一致的典范。
锤炼本职能力。要增强创新驱动力，结合思想政治教育发展新趋势，着力提升教学能力，优化知识结构，丰富教学方法和手段。同时，还需要具备课程开发和设计的能力，能够根据学生的特点和时代发展，开发出具有针对性与时代性的课程。
增强育人意识。高校思政课教师不仅仅要完成“教书”的任务，更需要承担起“育人”的责任，要不断增强育人意识，完成“经师”到“人师”的蜕变，关注学生的成长和发展，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
拓展教育视野。高校思政课教师要具备国际视野与历史视野，将以中国式现代化建设社会主义现代化强国的历史进程放到人类历史发展进程中进行衡量，增强同学们的民族自信。同时，还需具备跨学科的知识和视野，融会贯通教育学、心理学、历史学、法学等学科知识，将不同领域的知识融合到思政课教学中来，提升教学效果。
三、以增强亲和力与实效性为导向，推进思政课教学改革
“思政课建设要向改革创新要活力”，改变传统教育教学模式，以增强亲和力和实效性为导向，不断推进思政课教学改革，激发思政课活力，不断创新教学方式方法，丰富教学内容，拓展实践教学，运用“互联网+”技术有效提升思想政治教育的亲和力，使思政课成为有灵魂、有温度的课程。
创新教学方式方法。改变传统的单一灌输的教学模式，采用多种教学方法，如启发式教学、案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习积极性和主动性。充分发挥教师的主导作用与学生主体作用，在教学过程中使学生能动性得到充分绽放，开展小组研学、情景展示、课堂辩论等，让学生置身其中，明辨是非，明悟真理，使学生在教学过程从“要我学”转变为“我要学”；同时教师要加强引导，重视凝练升华，在互动式教学中起到画龙点睛作用。
丰富教学内容，拓展实践教学。在中华优秀传统文化与党的百年奋斗历程中搜集思想政治教育素材与案例，丰富教育内涵，结合国际、国内社会热点问题开展研判，增强思政课的时代性特质；同时，集成校内外资源，打造专业特色与文化内涵相结合的“大思政课”实践教学基地，开展实践教学，组织学生开展社会实践、志愿服务等，让学生在实践中接受思想政治教育洗礼。
利用网络技术发展，增强教育亲和力。运用“互联网+”技术打造智慧课堂，借助vr、虚拟现实技术等实现“沉浸式”“体验式”教学，将学生置于历史事件中，使其能够身临其境地感受革命先辈英勇奋斗、不怕牺牲的斗争精神，提升教学效果。重视互联网语境的作用，借助网络语言与形象语言的作用，拉近与学生的距离，例如“图说党的二十大”“图说‘一带一路’”等，进一步增强思政课教育的亲和力。
四、强化党的领导，建立党的建设与思政课建设融促机制
“办好中国的事情，关键在党。”高校思政课建设要牢牢把握“为党育人”这一宗旨，坚持党对思政课建设的领导，充分发挥教师党员在思政课建设中的先锋模范作用与示范引领作用，建立党建工程与思政课建设的融促机制，加强政治把关，在育人方向上同党中央保持高度一致，用崇高的政治信仰、坚定的政治立场、正确的政治方向引导风华正茂的青年学生自觉把青春与奋斗融入党的伟大事业中。
发挥各级党组织战斗堡垒作用与党员先锋模范作用。在课程建设、教学改革、科学研究、管理督导等领域建立党员突击队与党员先锋岗，发挥党员标杆作用，带头攻坚克难，发扬党的精神谱系中的各种伟大精神，在教学改革、科学研究等工作中充当急先锋，将党的理论与奋斗经验融入到改革与研究之中，推动思政课建设内涵式发展。各级党组织要加强对教学案例、教学资源与教材选用的政治把关，组织专业教师不断强化课程思政建设研究，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。
建立党建工程与思政课建设的融促机制，将党的政治建设、思想建设等内容与“大思政”建设有机统一起来，在党的理论创新与实践探索中汲取智慧，丰富思政建设内涵，借鉴推进党的建设的进程中所凝练出的精神内核、基本原则、方式方法提升思政课建设的政治性、思想性与科学性，充实课程思政案例，在常讲常新中将党的理论转化为信仰的力量，激励青年学生为强国建设与民族复兴伟业不懈奋斗。同时，加强对党建工程与思政课建设融促点的研究，在思政课建设中借鉴“入脑入心”的教育教学方式，不断强化党的思想建设，在思政课建设中加强马克思主义基本理论研究，夯实强化党的建设的法理性依据与理论性支撑。
（作者董金良、张海分别为天津城建大学教师、政工师；天津城建大学国际教育学院院长、教授、博士生导师。）
