内容提要：“儿童时期的人格奠定了一个人一生的发展基础。我们通过调研发现，我国青少年有人格障碍的学生占比随着小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段逐渐增高且呈逐年上升趋势。”全国政协委员、市政协副主席曹小红认为，促进学生人格健康发展的教育势在必行。她建议，以“校园微戏剧”为载体助力青少年人格形成。
天津北方网讯：“儿童时期的人格奠定了一个人一生的发展基础。我们通过调研发现，我国青少年有人格障碍的学生占比随着小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段逐渐增高且呈逐年上升趋势。”全国政协委员、市政协副主席曹小红认为，促进学生人格健康发展的教育势在必行。她建议，以“校园微戏剧”为载体助力青少年人格形成。
曹小红认为，校园微戏剧作为艺术教育的一种形式，打破了传统教育方式，拓宽了学习和运用知识的领域，其丰富的表现力和思想性，很容易吸引学生的注意力，是全面提高学生核心素养的有效途径之一。
“校园微戏剧可以帮助青少年了解自己，认识世界，学习控制情绪，培养想象力、理解力及语言表达能力。令他们在活动中发展身心，欣赏自己，学习与其他孩子合作沟通。”曹小红建议，要打破原有的选拔性的模式，搭建平台，实现全员参与，让每个学生在剧中都有角色可演，让更多的学生参与演出，他们通过舞台表演，展示出内心的、真实的自我；再通过微戏剧健康的主题，达到自我感染、自我教育、自我提升的目的，从而培养学生的良好品质和习惯。同时，要尊重每一位学生的差异，鼓励学生们根据自己的特长选择自己喜欢的最合适的角色，通过表演锻炼孩子们的胆量，勇于挑战自我，这对于儿童人格品质的提升、自信心的建立有着良好的功效。
曹小红说，在调研中我们发现，微戏剧编排和表演的过程，是学生情感态度、人格品质、个性特征体现的过程。教师应放手让学生自编自演，在编演的过程中，不断提高学生的听、说、读、写能力，培养他们良好的表现能力和心理素质，让他们体会团队和互助的力量。（津云新闻编辑孙畅）
